Back

سازماندهی دانش - آگاهی و دانش. سازماندهی دانش به فعالیت هایی مانند توصیف درجه., این مجلات با نمایه سازی و طبقه بندی در کتابخانه ها و غیره. پایگاه داده ها و آ ..



                                               

خودسامانی نانوذرات

نانوذرات به گونه‌ای از طبقه‌بندی می‌شوند که حداقل یکی از سه بعد آن در محدوده ۱–۱۰۰ نانومتر باشد. اندازه کوچک نانوذرات به آنها امکان می‌دهد ویژگی‌های منحصر به فردی داشته باشند که ممکن است در مقیاس بزرگ امکان‌پذیر نباشد. خودسامانی زیرواحدهای کوچکتر است تا الگوهای بزرگتر و منظمی را تشکیل دهد. برای نانوذرات، این مجموعه خودآرایی نتیجه تعاملات بین ذرات با هدف دستیابی به تعادل ترمودینامیکی و کاهش انرژی آزاد سیستم است. تعریف ترمودینامیکی خودآرایی نخستین بار توسط نیکلاس ای. کوتو ارائه شد. وی خودآرایی را فرایندی توصیف می‌کند که در آن اجزای سیستم توزیع فضایی غیر تصادفی با توجه به یکدیگر و مرزهای سیست ...

                                     

سازماندهی دانش

سازماندهی دانش به فعالیت هایی مانند توصیف درجه., این مجلات با نمایه سازی و طبقه بندی در کتابخانه ها و غیره. پایگاه داده ها و آرشیو ها اشاره دارد که توسط کتابداران ، آرشیویستها و متخصصان در انجمن و همچنین الگوریتمهای کامپیوتری انجام شده است. سازماندهی دانش به عنوان یک رشته تحصیلی با طبیعت و با کیفیت از روند سازماندهی دانش و سیستم های سازماندهی دانش مربوط به سازماندهی مدارک و غیره. بازنمون اسناد و مفاهیم استفاده می شود.

رویکردهای نظری و تاریخی تنوع در رابطه با سازماندهی دانش است که دیدگاههای مختلفی وجود دارد, دانش زبان و اجتماعی سازمان مرتبط است. هر یک از این روش برای پاسخ به این سوال که "سازماندهی دانش چیست؟" به صورتهای مختلف روند. اغلب مشاهده شده است که علاقه مندان به حرفه ای و متخصصان علوم کتابداری و اطلاعرسانی در نرم افزار فن آوری و استانداردهای جدید متمرکز کرده اند و ممکن است چیزهایی را شامل تفسیر و تجزیه و تحلیل به معنی در نظر ندارد. به عبارت دیگر گاهی اوقات طبقه بندی کتابخانه ها ، به واسطه فقدان محتوای فکری اساسی و واقعی در مورد انتقاد بود.

فعالیت های انسان مدار و سنتی به طور فزاینده ای توسط تکنولوژی بازیابی وابسته به کامپیوتر به چالش کشیده شدهاست.

                                     

1.1. رویکردهای نظری. رویکرد سنتی

مشکل این است که رویکرد سنتی به تعریف ما. چون هیچ نظریه واحدی وجود ندارد که با این مفهوم بوده است. اگر ما روش های دیگر را نادیده گرفت که ارائه خواهد شد و آنچه که وجود دارد این است که بیشتر شبیه روش ها و اعمال مختلف و برخی از طرح های پراکنده در مورد چگونه دانش سازماندهی هدف ما است. حتی یک سیستم طبقه بندی دهدهی دیوئی از اصول بسیار متنوع در این نسخه از متنوع استفاده دیگر. محقق مطرح شده در زمینه طبقه بندی واندا بروگتون در مورد یکی از سیستم های تاسیس شده است اما او می نویسد: "آن را بسیار دشوار است هر نوع اصول نظری قوی برای طبقه بندی کنگره تشخیص دهد". همچنین برخی از دولت رانگاناتان نشان می دهد که سیستم های سنتی فاقد بنیانهای نظری آن است. در میان مهم ترین اشخاص در تاریخ سازمان دانش ملویل دیویی و هنری سعادت در بخشی از رویکرد سنتی هستند. گارفیلد در مورد سعادت نوشته است: "اهداف و آرمان های او متفاوت از ملویل دیویی بود او قطعا از نظر توانایی های فکری و منطقی پیشی گرفته بود اما در مهارت های مربوط به سازماندهی کمتر اثرات دیگر. دیویی یک بازرگان بود او به هیچ وجه معلوماتش عمیق نبود." به منظور شناسایی روش های سازماندهی دانش است که یک جزء از رویکرد سنتی در نظر گرفته شده ما نیاز به دانشمندان مانند هنری سعادت توجه است. از ویژگی های مهم برای بسیاری از متفکران معاصر با سعادت آن بود که علوم از نظم موجود و کلاس های طبیعت, انعکاس خود را طبقه بندی کتابخانه باید طبقههای دانش منعکس کننده منظور از طبیعت طبقه بندی و یا طبقه بندی علمی, کتابخانه سازماندهی دانش

و این مستلزم آن است که کتابداران به منظور طبقه بندی کتاب ، باید در مورد رشد و توسعه علمی و دانش اند. این اصول مهم برای ضمنی در کتابخانه های پژوهشی و پایگاه های کتابشناختی مانند Medline ، به کار می رود. منظور از متخصصان به کار در بخش سازماندهی دانش در حال استخدام. اصول دیگر که به روش سنتی از سازماندهی دانش است که می تواند نسبت داده شده عبارتند از: اصل واژگان کنترل, قانون-برش مورد خاص بودن و ویژگی اصل پشتوانه چاپ و نشر هولم اصل سازماندهی کل جزء اصل از واژگان کنترل و غیره. ذاتا یک روش برای اجتناب از کلمات مترادف و هم آوا را به جای یکدیگر به اصطلاحات نمایه سازی با استفاده از واژگان استاندارد انتخاب شده است. اصل برش با حقیقت این است که همیشه مناسب ترین کلمات ، اخصترین واژهاست که باید در واژگان موجود در ثبت نام برای طبقه بندی متون به کار می کنند. اصطلاح "پشتوانه چاپ و نشر" اصل قانون اساسی است که توسط هولم معرفی شد. اصل طبقه بندی موضوعات به موضوعات خاص تایید شده است و روش اساسی برای درک بهتر. امروز پس از گذشت ۱۰۰ سال از تحقیقات و توسعه علوم کتابخانه ، رویکرد سنتی است که هنوز هم ایستاده قوی در سازماندهی دانش وجود دارد بسیاری از روش او در اصول دیگر حاکم است. اما در اصول روش شناختی و نظری رویکرد سنتی ابهام وجود دارد.

                                     

1.2. رویکردهای نظری. رویکرد تحلیلی-چهریزهای. (The analytic approach-چهریزهای)

تاریخ ایجاد رویکرد به انتشار رده بندی کولن توسط رانگاناتان در سال ۱۹۳۳ به عقب. این رویکرد در بسیاری از مفاهیم طبقه بندی مدرن برتری دارد. بهترین روش برای توضیح این رویکرد توضیح اصولی روش تحلیلی – چهریزهای است. به معنای تجزیه و تحلیل: خرد کردن هر موضوع به مفاهیم اصلی خود است. به معنای ترکیب: ترکیب واحد و مفاهیم مربوط به زمان برای توصیف این موضوع بسته است. موضوعات داده می شود به عنوان آنها ظاهر می شود به عنوان مثال عنوان کتاب در ابتدا به طبقههای ویدئوها پایین تجزیه است به نام چهریزه نامیده می شود. رانگاناتان فرمول PMEST را نشان می دهد که عبارتند از: ماده انرژی, مکان و زمان. چهریزه جوهر یا شخصیت, تفاوت ویژگی های موضوع. چهریزه از ماده فیزیکی ماده است که موضوع آن ساخته شده است. چهریزه انرژی و غیره. هر عملی که نسبت به این مسئله رخ می دهد. چهریزه محل. جزء موقعیت جغرافیایی و تم. چهریزه زمان یک دوره است که مرتبط و وابسته به این موضوع است. اساسا هر کلاس یا دسته بندی چهریزه., طبقه بندی برای یک لیست از نشانه ها و علائم هستند. سند مورد نظر با استفاده از یک یا بیشتر از یک علامت و رمز عبور در چهریزه طبقه بندی مناسب با استفاده از قوانین با توجه به این علائم در کنار هم قرار دارند. رانگاناتان دیدگاه خود را چنین مطرح مینماید: سیستم شمارشی پایه سطح و ظاهر هستند. در سیستم شمارشی., کشف و ظهور علوم جدید پیش بینی نشدهاست. کشف و ظهور دانش جدید در سیستم چهریزهای پیش بینی است که یک شهر بر اساس این دیدگاه که دانش جدید با ترکیب طبقههای موجود قبلی شکل گرفته است. این نظر برخی از ایده های اساسی در رویکرد چهریزهای – تحلیلی نشان می دهد. لا زمان اما نشان داد که تکنیک های چهریزهای به طور فزاینده ای در طراحی صفحات وب استفاده می شود. یک قالب خاص برای مثال یک قالب ساده XML به منظور تبادل ابرداده به طریق سلسله مراتبهای چهریزهای ایجاد شده است.

                                     

1.3. رویکردهای نظری. St بازیابی اطلاعات. (St data recovery)

شدند معمول بازیابی اطلاعات و سازماندهی دانش در دو حوزه فرعی مختلف هر چند به شدت مرتبط کتابخانه علوم هستند که به ترتیب با عمل جستجو و توضیحات مربوط هستند. این دو منطقه هستند و برخی از مشکلات آن را حل و. به عبارت دیگر کاربران را قادر به انتخاب کنید تا اطلاعات مربوط و مناسب برای پیدا کردن. به همین دلیل ما باید به این دو رویکرد به رویکردهای رقیب در نظر گیرد. بنابراین باید نقاط قوت و ضعف نسبت به ارزیابی خود از ما. سوالی که مطرح است این است که: چگونه می توان بازیابی داده ها به عنوان یک رویکرد نسبی و وابسته به روش های دیگر مورد بحث و توصیف آن ؟ یک روش برای انجام این مهم است که "پارادایم مادی و فیزیکی" یا "پارادایم هدایت سیستم" از یک طرف و "الگوی کاربرمدار" یا "الگوی شناختی" از طرف دیگر تمایز ما. هنجار رایج است که بازیابی اطلاعات سیستم هدایت است زمانی که سیستم تصمیم می گیرد چه باید به کاربر ارائه می کنند. از دیدگاه سیستم مدار مرسوم یک سیستم کامل ، یک سیستم است که بهترین انطباق با درخواست های بیان شده توسط کاربر و سند مورد نظر از این سری را. این دیدگاه بسیار شرایط هستند. این موضوع بسیاری از محققان در این سمت هدایت جهان است که فقط بر روی این موضوع تأکید دارد که چگونه جنبه های مختلف نمایندگی از سند و الگوریتم های انطباق را اصلاح نماییم ؟ در نتیجه این رویکرد از مدار سیستم در بازیابی اطلاعات و رفتارهای شناختی کاربران نادیده گرفتن. همچنین در این رویکرد نسبت به حل مشکلاتی که در فرایند بازیابی اطلاعات از غفلت است. این بدیهی است که محققان بازیابی اطلاعات برای موفقیت نیاز است که فراتر از الگوریتم های ماشین بافت. در رابطه با رویکرد این مدار در بازیابی اطلاعات ، به تازگی کارن اسپارک جونز بیان جهان است که در طبقه بندی سنتی آن را احتمالا منسوخ شده و استفاده نشده) و ممکن است در هنرهای جدید مانند انتقادات و پیشنهادات مرتبط با آن را تعویض کنید. اما دو انتقاد اساسی بر بازخورد مرتبط با وارد است: انتقادات و پیشنهادات مرتبط با بر اساس برخی مفروضات و محل مورد دانش خاص از کاربران که تاحد زیادی نامکشوف و غیر واقعی است و با توجه به شهر. اگر کاربران باید دانش کافی برای طبقه بندی یک زمینه خاص ندارد ، نمی توان بین متون مربوط و نامربوط تمایز آنها داده. بنابراین بازخورد مفید و خوب بودند. انتقادات و پیشنهادات مربوط به, بین متون مربوط به روابط معنایی کلی و مبهم نشان می دهد. چرا باید به جای روابط مشخص و تحت کنترل کاربر و نظامی می گویند که روابط کلی و نامشخص تصویر نشان می دهد؟) در نتیجه رویکرد بازیابی اطلاعات به طور کلی مفروضات اثبات گرایان بر شهر: بازیابی بهینه و مطلوب آزمون بهبود و بدون در نظر گرفتن نظرات و الگوهای مختلف تعیین می شود. همچنین بدون considerin



                                     

1.4. رویکردهای نظری. دیدگاه شناختی و کاربرمدار. (The perspective of the cognitive and کاربرمدار)

در برخی از راه های بسیاری از روش های سازماندهی دانش با این هدف موافق است که سیستم ها و فرآیندها با هدف برآوردن نیازهای اطلاعاتی کاربران ، برای مثال محققان و طرفداران رویکرد تحلیلی-چهریزهای ممکن است ادعای درستی داشته باشد. آیا کاربران می توانند از مزایای سیستم های ساختار یافته استفاده مناسب از این سیستم این است که ساختار کاربرمدار و کاربر پسند آن است. اگر اصطلاح "کاربرمدار" اما در اصطلاح معنادار برای یک رویکرد ضروری است این است که راه آن را دقیق تر تعریف ما. بنابراین حداقل کار ممکن این است که بین افراد و معانی زیر تمایز ما: ۱. سازماندهی دانش کاربر پسند ۲. سازماندهی دانش بازار گرا ۳. سازماندهی دانش بر اساس یک بررسی تجربی کاربران ۴. سازماندهی دانش انجام شده توسط کاربران به عنوان مثال روند اخیر به طبقه بندی مردمی, بهترین روش برای تعریف این روش این است که در یک سیستم کاربرمدار تا چه حد طراحی سیستم بر اساس یک بررسی و مطالعه عملی کاربران است ؟ بررسی کاربران نشان می دهد که بسیاری از کاربران در ابتدای کار سیستم جستجوی صوتی برای سیستم های مبتنی بر علائم طبقه بندی ترجیح می دهند. این یک نمونه از این اصول این است که از بررسی و عملی کاربران به دست آمده ارائه شده است. طرفداران علائم طبقه بندی ممکن است دلایل به نشانه طبقه بندی به خوبی تعریف شده اند که کاربران ممکن است با ارائه اطلاعات مهم بدون توجه به آنها از دست بدهند.

                                     

1.5. رویکردهای نظری. روش کتابسنجی. (Method کتابسنجی)

این روش مبتنی بر استفاده از منابع کتابشناختی به منظور سازماندهی شبکه ای از مقالات تشکیل شده است. عمدتا توسط اشتراک در منابع که توسط کسلر ۱۹۶۳ معرفی شد و یا تجزیه و تحلیل از سهم در این متن به طور مستقل توسط مارشاکوا ۱۹۷۳ پیشنهاد آغاز شد. در سال های اخیر تفسیر نقشه های کتابسنجی به عنوان سازه های حوزه پژوهش و تبدیل به یک فعالیت مشترک به این شهر است. دو نقطه در روش کتابسنجی به سازماندهی دانش باید با توجه به میزان عمق نمایه سازی به حدی با استفاده از یک تعداد نظر های داده شده برای هر سند تعیین می شود. در نمایه سازی استنادی و. مطابق با تعداد ارجاعات به یک مقاله خاص است. شد, متوسط, مقالات علمی شامل ۱۰ تا ۱۵ منبع هستند که سطح بالایی از عمق آن را فراهم می کند. ۲مراجع به عنوان نقاط دسترسی به کار در تابستان. که توسط متخصصان های ارائه شده: متخصصان در مجلات پیشرو در نوشته خود را منتشر قطعه. تخصص و مهارت است بسیار عمیق تر از آن است که لیست کتابخانه و یا پایگاه داده های کتابشناختی خواهد بود قادر به پرداخت هزینه آن را ندارند. مزایا و معایب اصلی مطرح شده در این رویکرد عبارتند از: منابع کتابشناختی به عنوان نقاط دسترسی در انجمن / فهرست مداخل مزایا و معایب: مزایا: ستنادها توسط متخصصان های صلاحیت دار ارائه شده است. تعدادی از مراجع و منابع عمق و خاص بودن نمایه انعکاس, نشان می دهد به طور متوسط در مقالات علمی در مورد ۱۰ مرجع برای هر مقاله. نمایه سازی استنادی فرم پویا نمایندگی و نمایش موضوعات است. منابع توزیع شده در مقالات این امکان فراهم است که ساختار مقاله در تفسیر بافت و فحوایی استناد ما می توانید استفاده کنید. مقالات علمی در یک نوع سیستم با استفاده از خود-سازماندهی فرم. معایب: رابطه بین استناد و ارتباط موضوعی ، پیچیده و غیر مستقیم و تا حدودی مبهم است مربوط به تفاوت بین سازمان های اجتماعی از دانش و سازماندهی فکری دانش است. ساختار منطقی مشخص و دسته بندی جامع مشترک و مانعه الجمعی ارائه نمی دهد. روابط معنی به وضوح فراهم نشدهاست. اسم مشاهیر و دیگر اشکال استناد مبهم وجود دارد یک اشکال شود. طیف وسیعی از داده های موجود با توجه به موضوع مورد نظر یک مشکل اساسی در روش کتابسنجی است. نقشه های کتابسنجی در مورد چگونه, مجله انتخاب شده است به شدت آسیب است. هیچ روش بی طرف و عینی برای انتخاب مجله که بر اساس داده های تجزیه و تحلیل کتابسنجی وجود ندارد. اشنایدر که روش کتابسنجی می تواند در جهت پیدا کردن اصطلاحات مناسب برای اصطلاح نامه استفاده می شود. مطالعات کتابسنجی شبکه های نویسندگان همکار را نشان می دهد و. اما اصطلاحنامه لینک کلیک کنید برای سهامداران به هستی شناسی را نشان می دهد. در هر صورت ممکن است ما سازماندهی دانش فکری و سازماندهی دانش اجتماعی تمایز ما. همچنین ممکن است بحث شود که کتابسنجیها به asp

                                     

1.6. رویکردهای نظری. رویکرد تحلیل حوزه

رویکرد تحلیلی حوزه و. رویکردی که در آغاز دهه ۱۹۹۰ به عنوان یک جایگزین برای دیدگاه شناختی در کتابخانه به وجود آمد. در اینجا به خصوص به عنوان یک جایگزین برای روش های دیگر برای سازماندهی دانش قبلا مورد بحث ، ارائه شده است. تجزیه و تحلیل میدان از نظر دانش شناختی-جامعه شناختی است. نمایه سازی در رشته سوال باید نیازهای گروه خاصی از کاربران انعکاس و هدف واقعی و خاص است. به عبارت دیگر هر گونه توصیف و یا نمایندگی از یک سند خاص مناسب تر و یا کمتر مناسب است به انجام وظایف معین و مشخص است. توضیحات هرگز عینی قابل مشاهده و یا خنثی و بی طرف نیست و هدف این است که توصیفها خود را استاندارد ما و یا هنگامی که توصیف ما دارای اولویت برای گروه های هدف مختلف. تجزیه و تحلیل در این زمینه تنها رویکرد به سازماندهی دانش است که به صورت جدی مسائل مربوط به دانش شناختی حوزه های مورد بررسی در شمال امریکا است.

Users also searched:

سازماندهی دانش, آگاهی و دانش. سازماندهی دانش,

...
Free and no ads
no need to download or install

Pino - logical board game which is based on tactics and strategy. In general this is a remix of chess, checkers and corners. The game develops imagination, concentration, teaches how to solve tasks, plan their own actions and of course to think logically. It does not matter how much pieces you have, the main thing is how they are placement!

online intellectual game →